Організація самоосвітньої діяльності вчителя

Приходько Н.В.

КЗ «Партизанська ЗОШ І – ІІІ ст.» 

Вчитель готується до гарного уроку все життя. Така духовна

й філософська основа професії й технології нашої праці: щоб 

дати учневі іскорку знань, вчителеві необхідно вбрати ціле 

море світла.

                В.А.Сухомлинський

Головна мета сучасної системи освіти - знайти, підтримати, розвити людину в людині, закласти в ній механізми самореалізації, саморозвитку, саморегуляції, самовиховання, самоосвіти, допомогти людині жити в злагоді й спокою з іншими людьми, природою, культурою. 

Для організації самоосвітньої діяльності учнів учитель повинен постійно вдосконалюватися, повинен бути творчою особистістю, здатної думати по-новому, самостійно ставити перед собою мету й завдання, пропонувати нестандартні рішення, що має не тільки здатність, але й потребу саморозвиватися .

Отже, першорядним є питання про самоосвіту вчителя, про його безперервну післядипломну освіту.

На мій погляд, головні мотиви самоосвіти вчителя - це:

·   бажання вдосконалювати свою педагогічну майстерність

·   поглиблення знань із питань, які викликають інтерес

·   теоретичне осмислення й узагальнення передового педагогічного досвіду по обраній проблемі.

Керуючись цими мотивами,  щорічно складаю індивідуальний план самоосвіти:

Вересень

1. Самоаналіз професійної діяльності.

2. Визначення ступеня розриву між реальним рівнем компетентності й вимогами суспільства до рівня підготовки педагогічних кадрів.

3. Вибір теми самоосвіти. (Формування навичок швидкого читання молодших школярів)

4. Планування форм роботи:

     а) формування педагогічної проблеми; (навичок швидкочитання.) Впровадження інтерактивних технологій при формуванні

     б) аналіз літератури по обраній темі;

в) поглиблена підготовка до уроків;

       г) аналіз досвіду впровадження результатів дослідження обраної  теми в практику.

д) виступи на семінарах з доповідями; («Диференційоване навчання з читання», «Інноваційні форми роботи з молодшими школярами», «Щоб урок читання став розвивальним»)

е)   систематичне читання книг та періодичних видань.

Жовтень - квітень

1. Осмислення, узагальнення вивченої літератури.

2. Експериментальна перевірка нових, власних ідей. (виготовлення для кожного учня збірничків із складовими табличками, чистомовками, скоромовками, дихальними та мовними вправами, які  сприяють розвитку швидкого читання) 

3. Відвідування відкритих уроків, семінарів.

4. Самоконтроль ефективності власної діяльності.

Травень

1. Аналіз виконання поставлених завдань.

2. Самооцінка, визначення перспектив впровадження отриманих знань.

Протягом навчального року

ü     Підвищення ефективності навчальної діяльності учнів

  - робота з формування читацької навички;

  - мотивація стійкого інтересу до навчання та читання;

  - практична спрямованість навчання.

ü      Ознайомлення з новими технологіями викладання уроків читання.

ü      Підвищення інтересу до вивчення предмета  в учнів.

ü      Моніторинг якості знань учнів.

ü      Вивчення статей у періодичних виданнях.

Здійснюючи реалізацію індивідуального плану,  вирішую питання самоосвіти у двох формах:

-                    індивідуальної – робота з різними джерелами інформації, її пошук в Інтернеті, відвідування бібліотек, методичних кабінетів;

-                     колективної – проходження курсів підвищення кваліфікації , участь в  районних  семінарах «Діяльнісний підхід на уроках у початкових класах»,  «Використання технологій критичного мислення в початковій школі»

Думаю, що робота в системі самоосвітньої діяльності вчителів буде вдосконалюватися й здобувати нові форми, тому що тільки займаючись самоосвітою, учитель здатний організувати й розвивати самоосвітню діяльність учнів.